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子供へのビデオゲーム「認知能力への害も、発達に役立つ利点もない」

子供へのゲーム時間の制限している親は、考えを改める事が必要かもしれません。

Parents: It might be time to rethink your family’s video-gaming rules.

参照元：https://uh.edu/news-events/stories/2023/february-2023/02072023-video-gaming-research.php
– ヒューストン大学 University of Houston. February 7, 2023 –

親たち。それはあなたの家族のビデオゲームのルールを再考する時が来たかもしれません。

テレビゲームを何時間もしたり、特定のジャンルのゲームを選んだりすると、子どもの認知能力に不健康な結果が現れるという、親が何年も前から聞いてきた恐怖に、新しい研究結果が挑戦しています。

ヒューストン大学教育学部のカリキュラムと指導の准教授で研究チームの一員であるJie Zhang氏は話します。

Zhang氏：私たちの研究では、子どもたちがどのくらいの時間遊んだか、どのような種類のゲームを選んだかにかかわらず、そのような関連は見つかりませんでした。

研究チームは、これまでの研究であまり研究されてこなかった年齢層である、都市部の公立学校の就学前の多様な160人の生徒（70％が低所得世帯）のビデオゲーム習慣を調査しました。

参加した生徒たちは、毎日平均2.5時間、多い生徒で4.5時間ビデオゲームをプレイしていたと報告されています。

研究チームは、ビデオゲームプレイと、言語能力、数量能力、非言語・空間能力を評価する標準的なCognitive Ability Test 7、通称CogATの成績との関連性を調査しました。

CogATは、これまでの研究プロジェクトで用いられてきた、教師が報告する成績や自己申告による学習評価とは対照的な、標準的な指標として選択されたものです。

イリノイ州立大学教育学習学部教授でこの研究の研究責任者であるメイ・ジャダラ氏は話します。

ジャダラ氏：全体として、プレイ時間やビデオゲームジャンルの選択は、CogATの測定値と有意な相関はありませんでした。この結果は、これまで想定されてきたこととは裏腹に、ビデオゲームのプレイと認知能力の間に直接的な関連性がないことを示しています。

しかし、この研究では、この問題の別の側面も明らかになりました。ある種のゲームは、子供たちが健全な認知能力を身につけるのに役立つとされていますが、ゲームのマーケティングメッセージとは裏腹に、測定可能な効果は見られませんでした。

ウィスコンシン大学マディソン校心理学科のC.ショーン・グリーン教授は話します。

グリーン教授：今回の研究では、若年成人の認知機能を増強するように見えるゲームプレイの種類が、はるかに若い子供には同じ影響を与えないという、これまでの研究と一致する結果が得られました。

これは、世界が再生できることを意味するのだろうか？そうかもしれない、と研究は示唆しています。

しかし、専門家たちは、心理学者たちが「ディスプレースメント」と呼んでいるプロセスで、ゲームの時間が他の生産的な活動–具体的には宿題–から最もヘビーなプレイヤーを奪っていることにも注意を促しています。

しかし、そのような場合でも、その参加者と同世代の人々のCogATによる認知能力の測定値との間には、わずかな違いしかなかったのです。

Zhang氏：この研究結果は、小学校5年生までのビデオゲーム好きの子供の認知能力の低下について、親がそれほど心配する必要はないだろうことを示している。適度な量のビデオゲームは問題ないはずで、子供にとっては喜ばしいニュースでしょう。ただ、強迫観念的な行動には注意しましょう。テレビゲームに関しては、親と子供の間で共通の話題を見つけるのは難しいものです。少なくとも今は、幼少期の発達のバランスを見つけることが重要であり、ビデオゲームについて過剰に心配する必要はないことが理解できます。

この研究は、全米科学財団から資金提供を受けています。

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