「オンライン学習の出席率アップ」アイデアを共有するというやり方

URLをコピーする

URLをコピーしました！

Pocket

「オンライン学習の出席率アップ」アイデアを共有するというやり方

オンライン学習環境でアイデアを共有することは、オープンオンラインコースの受講者のエンゲージメントを高めるようです。

The results indicated that asking learners to share ideas related to the course had a stronger effect on their video consumption and assessment completion, according to the paper.
参照元：https://news.illinois.edu/view/6367/449722647
– イリノイ大学 University of Illinois . JUL 14, 2021 8:00 AM –

イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校でマーケティングとデジタル環境を研究している専門家が共同執筆した新しい研究結果によると、オンライン学習環境でアイデアを共有することは、個人情報を共有することよりも、MOOCとして一般的に知られている大規模オープンオンラインコースの受講者のエンゲージメントを高める上で明確な利点があるとのことです。

Gies College of Businessの経営学教授であるUnnati Narang氏によると、オンライン学習のエンゲージメントは、受講者が自分の身元や個人的な動機などの情報を共有するのではなく、ディスカッションフォーラムでコースのアイデアを共有するよう促すだけで、3分の1近く向上するとのことです。

オンライン学習者の10％未満がコースを修了し、5％未満がコースのディスカッションに参加していないことから、オンライン学習プラットフォームには、学生のエンゲージメントを高めるための戦略を見極め、採用することが強く求められているとNarang氏は述べています。

「オンライン教室では、学生が対面式の教室のようにお互いを知る機会がないため、エンゲージメントのレベルが非常に低くなる傾向があります。このような要素の多くは、オンライン学習環境では明らかに不足しています。」

当初、オンラインプラットフォームでは、学生を惹きつけるためにディスカッションフォーラムを設けることが重視されていました。

しかし、時間が経つにつれ、そのような努力は空回りする傾向があるとNarang氏は言います。

「学生が何かを投稿しても、それがクラスメートや講師に読まれない可能性があり、教材に取り組もうとしている学生のやる気を失わせてしまうのです。」

学習者のエンゲージメントを高める方法を探るため、Narang氏と共著者らは、1年半の間に投稿された1万2,000件以上のディスカッションフォーラムの内容を分析し、米国の大手大学が提供する人気のオンラインコースの2,000人以上の学習者を対象としたフィールド実験を行いました。

Narang氏は話します。

「この実験では、学生が自分自身の個人的なことや、コースに関連するアイデアを共有するようにランダムに促しました。対面式の授業では、アイスブレーカーや自己紹介のためにアイデンティティの共有が重視されているので、社会的な側面からエンゲージメントが高まると考えたのです。」

その結果、学習者にコースに関連するアイデアを共有してもらうことで、動画の消費や評価の完了に強い効果があることがわかったとそうです。

Narang氏は話します。

「知識を共有するというアイデアは、何も共有しないという対照条件だけでなく、アイデンティティの共有よりも優れていることがわかりました。学習者のエンゲージメントとパフォーマンスに関するさまざまな指標において、学習者が共有するものがオンライン学習環境を向上させる上で大きな役割を果たしていることがわかりました。また、学習者は、動画の消費量、評価の完了数、評価のスコアなどの面で30％もパフォーマンスが向上する傾向がありました。つまり、オンライン教育学において、アイデアの共有には明確なメリットがあるのです。」

教育者にとって、COVID-19の流行によりオンライン学習が増加している時代に、研究者が「アイデアの優位性」と呼んだ意味は、アイデンティティの共有が表面的で短いものになりがちであることを示唆しています。

そのため、学生にコースの内容や学習内容についてのアイデアにもっと関与してもらうように働きかける方が良いとNarang氏は言います。

「物理的な教室で教官が行う基本的な自己紹介（あなたは誰ですか、どこから来ましたか、など）は、実際の授業には反映されません。– しかし、オンラインでの学習環境では、それがうまくいかないのです。バーチャルな教室では、匿名性が高すぎてうまくいかないのです。」

「一方、アイデアの投稿は、より精巧で明確に表現されている傾向があります。学生は回答を作成するために、より多くの時間と努力を費やします。アイデア共有の投稿は、平均して66ワードの長さでした。しかし、アイデンティティを共有する投稿は、その約半分の長さになる傾向がありました。学生は、オンライン学習環境で友達を作ろうとするよりも、明らかにアイデアに没頭しており、そのため、アイデアの優位性が非常に高くなっています。」

Pocket