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生徒が先生になる「反転授業のものすごい効果」

生徒が教材を読み、生徒が他の生徒や先生に授業しともに考える「反転授業」の、生徒の満足度が高いです。

Students are satisfied with flipped classroom when they have systematic guidance on the teaching approach in use, comprehensive understanding of both the content being taught and the discipline more generally, and a safe learning atmosphere conducive to conversation.

参照元：https://www.uef.fi/en/article/student-satisfaction-in-flipped-classroom-is-built-on-guidance-pedagogy-and-a-safe-atmosphere
– 東フィンランド大学 University of Eastern Finland. 25.4.2022 –

学生は、使用する教授法に関する体系的なガイダンスがあり、教えている内容と学問の両方についてより一般的に理解でき、会話を助長する安全な学習雰囲気があれば、反転授業に満足します。

東フィンランド大学の新しい研究によると、教師は学生の技術的なスキルや自分自身のコンタクト教育スキルにも注意を払う必要があるそうです。

従来の高等教育では、学生は講義に出席し、教師が特定のテーマについて教えるために口頭でプレゼンテーションを行います。

講義の後、学生は家に帰って先生から出された課題をこなし、試験に向けて学習教材を読みます。

反転授業、すなわち反転授業のアプローチでは、その逆となります。

反転授業の原理は、生徒に授業前の教材を渡し、生徒はそれを要求された方法で自主的に読み、授業では先生や他の生徒と協力してその内容をより深く学ぶというものです。

近年、国際的にFlippingの人気が高まっており、一部矛盾はあるものの、学習成果も良好です。

人気の高まりにより、反転授業に関する研究も進んでいますが、学生の満足度という観点から反転授業手法の成功について研究されたのは今回が初めてとなります。

この研究は、400人以上のフィンランドの高等教育機関の学生を対象に行われました。

東フィンランド大学特殊教育学部の教授で、国際研究チームが発表した研究の主執筆者であるErkko Sointu氏は話します。

Sointu氏：私たちの研究は、コースの最初に使用するアプローチを学生に説明することが非常に重要であることを示しました。つまり、教育方法、学習方法、そして意図する学習成果についての情報が必要なのです。もうひとつ重要なのは、生徒の時間管理を指導し、自己規制を促すことです。

また、生徒たちは、自分の専門分野から引き出された理論の具体的な証拠を必要としています。

Sointu氏：教師は、生徒の技術的なスキルも考慮する必要があります。コンタクト・ティーチングの重要な要素の1つは、生徒が授業中に安心して質問したり、議論されている内容に疑問を持ったり、先生や仲間の生徒と協力して説明を見つけたりできる雰囲気を作ることです。

ポストCOVID-19の時代に成功する授業のコツ

研究データは2016-2017年度にまとめられたものですが、その結果は現在の状況とも大いに関係があります。

COVID-19の大流行により、先生や生徒が一人で仕事をすることに疲れてしまうなど、遠隔学習や遠隔地での勉強の難しさについて議論が高まっています。

“普通の教育 “に戻すことの是非について、さまざまな議論がなされています。

Sointu氏：”コロナウイルス”が大流行した時期に、ブレンデッド教育・学習への本格的な一歩を踏み出しました。私たちの研究を通じて得られた反転とその重要な要因についてのより深い理解は、接触型、遠隔型、ハイブリッド型の授業を成功させるために必要なツールを教師に提供するものです。

重要な要因を考慮することで、教師は生徒の学習と幸福を支援し、遠隔授業と接触授業のベストプラクティスを適用することができる。

Sointu氏：私の同僚と私は、反転授業をチェリーピックと呼ぶようになりました。講義で座って先生の独白を聞くのではなく、反転授業のアプローチによって、学生は時間や場所にとらわれずに勉強し、授業前の教材やテクノロジーを使ってコンタクト・ティーチングの準備をし、そして授業でその知識を深めていく機会を得るのです。

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