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子供の認知能力発達に役立つ「子供と一緒にテレビを見る」

子供がいる人は時間を作って、子供と一緒にテレビを見るといいかもしれません。

Over the past 30 years, the number of television programs targeting infants has been increasing. Between 1997 and 2014, screen time doubled among children aged 0 to 2 years.

参照元：https://www.port.ac.uk/news-events-and-blogs/news/study-suggests-watching-tv-with-your-child-can-help-their-cognitive-development
– ポーツマス大学 University of Portsmouth. 22 September 2022 –

過去30年間、乳幼児を対象としたテレビ番組が増え続けています。

1997年から2014年の間に、0歳から2歳の子どもたちのスクリーン利用時間は2倍になった。

Frontiers in Psychologyに掲載された新しい研究では、受動的なスクリーンの使用が幼児の認知発達に与える影響を調査しています。

その結果、テレビであれ携帯端末であれ、スクリーンへの露出は、それを見る状況によっては有益になり得ることがわかりました。

ポーツマス大学とフランスのパリ・ナンテール大学の研究者たちは、過去20年間に発表された478件の研究を分析しました。

その結果、特に幼い幼児にとって、早い時期からテレビに接することは、遊びや言語の発達、実行機能に悪影響を与える可能性があることがわかりました。

ポーツマス大学心理学科のEszter Somogyi博士は、次のように述べています。

Somogyi博士：私たちは、スクリーンへの露出が子供にとって悪いものであり、1日1時間以内に制限しなければ、子供の発達に深刻なダメージを与える可能性があるということをよく耳にします。しかし、この研究は、子供が見ているものの量ではなく、質や文脈に焦点を当てるべきであると示唆しています。
弱い物語、速いテンポの編集、複雑な刺激などは、子どもが情報を引き出したり一般化したりすることを難しくします。しかし、子どもの年齢に適したコンテンツであれば、特に相互作用を促すようなデザインであれば、プラスの効果をもたらす可能性があります。

また、親や大人が一緒にいれば、子供と関わり、質問をすることができるため、スクリーンタイムは子供にとってより有益であることが研究で示されています。

Somogyi博士：メディアに対する考え方や使い方には、家族間で大きな違いがあります。
このような視聴環境の違いが、テレビが子どもの認知発達に与える影響の強さと性質を決定する上で重要な役割を果たします。子供と一緒にテレビを見たり、見ている内容について詳しく説明したりコメントしたりすることは、子供の理解度を高め、教育番組での学びを強化することにつながります。
共同視聴はまた、彼らの会話能力の発達に貢献することができ、子どもたちに適切なテレビ視聴行動のロールモデルを提供することができます。

適切な種類のコンテンツは害よりも利益をもたらしますが、テレビを見ることは、社交などの他の学習活動に取って代わるべきでないと、この研究は警告しています。

その代わりに、3歳未満の子どもを持つ保護者に、誤った状況で長時間テレビを見ることに伴うリスクについて知らせることが不可欠です。

著者らは、年齢に応じたコンテンツを選ぶこと、大人の監視の下で見ること、バックグラウンドで2台目の機器やテレビ画面をつけないことなど、学習を促進するコンテキストを強化することを推奨しています。

パリ・ナンテール大学心理学科のBahia Guellaï博士は話します。

Guellaï博士：ここで重要な『持ち帰りメッセージ』は、養育者は新しい技術に留意すべきだということです。テレビやスマートフォンは、幼い子どもとの社会的な交流を補完するためのツールとして使うべきですが、それに取って代わるものではありません。
私は、私たちの社会が将来の世代のために最も重要な課題は、大人と若者に、画面使用の無分別または不適切な使用のリスクを認識させることだと思います。そうすることで、各国のパンデミックロックダウンのように、スクリーンが新しいタイプのチャイルドマインダーとして使用される事態を防ぐことができます。
私は、新しい技術的ツールの急速な普及と、人間関係の美しい自然の維持との間の均衡を見つけるという概念に楽観的です。

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